

做校长多年千层金配资,我越来越觉得:校长讲话,不在于辞藻华丽、理论高深,而在于能否“接地气”——让师生听得懂、记得住、有共鸣。 一句接地气的话,胜过千言万语的官样文章。
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为什么校长讲话要“接地气”?
学校管理的对象是活生生的人——教师和学生。他们每天面对的是具体的课堂、作业、考试和成长烦恼。如果校长的讲话总是“云端漫步”,满口政策术语、抽象理念,就会与师生的真实生活产生隔阂,最终变成“台上讲得口干,台下听得走神”。
接地气,本质上是 “说人话”——用大家熟悉的语言,讲大家关心的事,表达大家内心的感受。它关乎信任、关乎共鸣、关乎实效。
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接地气的三大核心:
真实、具体、共情
1. 讲真话,不绕弯子
师生最反感的就是“正确的废话”。成绩下滑了,就坦诚分析问题;改革遇到阻力,就直面矛盾。在字水中学,我曾面对教师对坐班制度的抵触。我没有讲大道理,而是说:“我知道大家不喜欢被盯着打卡,我自己当老师时也反感。但我们能不能换个思路?我们一起想想,怎么让留在学校的时间变得更有价值、更舒服?”——从共同感受出发,问题就从“对抗”转向了“共同解决”。
2. 讲小事,不说空话
大道理要藏在具体的故事和细节里。与其空谈“爱岗敬业”,不如表扬:“昨天放学后,我看到李老师还在教室给三个学生讲题,窗外的夕阳照在他们身上,那个画面特别美。这就是我们字水老师的责任心。”与其强调“安全第一”,不如提醒:“最近下雨,楼梯湿滑,请同学们上下楼一定握紧扶手,慢一点。”
在讲学校精神“做人包容,做事卓越”时,我用的例子是:老教师和新教师教学方法不同,但都能出成绩,这就是“包容”;食堂师傅研究怎么让早餐包子到第三节课还是温的,这就是把平凡事做到极致的“卓越”。
3. 讲人情千层金配资,不打官腔
讲话要有温度,站在对方的角度想问题。对教师讲话,要理解他们的压力与期待。有老师为评职称焦虑,我说:“我理解大家,职称关系到尊严和待遇。我们的方案,就是想让干得久、干得多、干得好的老师,都能被看见、被认可。”——直接回应核心关切。
对学生讲话,更要“蹲下来”。青春期孩子反感说教,我常分享自己学生时代的糗事和困惑,告诉他们:“校长当年也偏科,也怕请家长。关键不是不犯错,而是错了之后怎么站起来。”
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接地气的实战方法
1. 用问题代替指令
少说“你们必须……”,多问“大家觉得……怎么样?”“如果我们……会不会更好?”把“要坐班”变成“怎么能让大家在办公室备课更高效?”,把“不准早恋”变成“怎么看待青春期的美好情感?怎样让它成为动力而不是阻力?”——提问能引发思考,协商比命令更有力。
2. 用故事代替说理
政策、理念要靠故事来承载。讲“平民情怀”,我就讲学校的历史——字水中学就是为普通百姓子弟办的学校;讲“阅读的重要性”,我就讲自己熬夜读金庸武侠小说的快乐和收获。故事有情节、有温度,比干巴巴的条文更容易入心。
3. 用“我们”代替“你们”
“我们要一起面对升学的挑战”,“我们学校的食堂怎样才能办得更好?”——“我们”这个词,瞬间把校长从管理者变为共同体的一员,凝聚的是共同责任,而非上下级隔阂。
4. 场合不同,讲话不同
全体教师大会:聚焦学校发展大局和共同愿景千层金配资,但要有具体案例和数据支撑。
教研组座谈:深入探讨专业问题,多听少说,做“首席学习者”。
学生晨会/班会:简短、有力、有激情,最好能互动。我曾用“你梦想中的大学是哪所?它需要你此刻付出什么?”这样一句话,开启一场十分钟的晨会。
家长会:要真诚,不推诿。既要展现学校的专业和努力,也要坦诚说明需要家长配合的地方,形成同盟。
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接地气的背后是“心到”
话能否接地气,根本在于心是否贴着地面。校长需要:
常走走:多在教室、办公室、食堂、操场转转,知道师生在聊什么、愁什么、盼什么。
常听听:定期开“校长午餐会”、设“校长信箱”(真看真回),听听那些没有过滤的声音。
常想想:讲话前,先问自己:这话我自己信吗?对师生有用吗?他们听了会怎么想?
最后,记住一个原则:最好的校长讲话,往往不是“讲话”,而是“谈话”;不是“训导”,而是“分享”;不是塑造权威,而是建立连接。
当你用最朴实的话,讲最实在的事,动最真诚的情时,你会发现,那些话语就像种子,落进师生的心里,自己就能生长出力量。
教育的艺术,有时候就是说话的艺术。说接地气的话,就是办有温度的教育。
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来源|毅哥聊学校治理
作者|王毅
编辑|智库君
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