做校长多年千层金配资，我越来越觉得：校长讲话，不在于辞藻华丽、理论高深，而在于能否“接地气”——让师生听得懂、记得住、有共鸣。 一句接地气的话，胜过千言万语的官样文章。
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为什么校长讲话要“接地气”？
学校管理的对象是活生生的人——教师和学生。他们每天面对的是具体的课堂、作业、考试和成长烦恼。如果校长的讲话总是“云端漫步”，满口政策术语、抽象理念，就会与师生的真实生活产生隔阂，最终变成“台上讲得口干，台下听得走神”。
接地气，本质上是 “说人话”——用大家熟悉的语言，讲大家关心的事，表达大家内心的感受。它关乎信任、关乎共鸣、关乎实效。
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接地气的三大核心：
真实、具体、共情
1. 讲真话，不绕弯子
师生最反感的就是“正确的废话”。成绩下滑了，就坦诚分析问题；改革遇到阻力，就直面矛盾。在字水中学，我曾面对教师对坐班制度的抵触。我没有讲大道理，而是说：“我知道大家不喜欢被盯着打卡，我自己当老师时也反感。但我们能不能换个思路？我们一起想想，怎么让留在学校的时间变得更有价值、更舒服？”——从共同感受出发，问题就从“对抗”转向了“共同解决”。
2. 讲小事，不说空话
大道理要藏在具体的故事和细节里。与其空谈“爱岗敬业”，不如表扬：“昨天放学后，我看到李老师还在教室给三个学生讲题，窗外的夕阳照在他们身上，那个画面特别美。这就是我们字水老师的责任心。”与其强调“安全第一”，不如提醒：“最近下雨，楼梯湿滑，请同学们上下楼一定握紧扶手，慢一点。”
在讲学校精神“做人包容，做事卓越”时，我用的例子是：老教师和新教师教学方法不同，但都能出成绩，这就是“包容”；食堂师傅研究怎么让早餐包子到第三节课还是温的，这就是把平凡事做到极致的“卓越”。
3. 讲人情千层金配资，不打官腔
讲话要有温度，站在对方的角度想问题。对教师讲话，要理解他们的压力与期待。有老师为评职称焦虑，我说：“我理解大家，职称关系到尊严和待遇。我们的方案，就是想让干得久、干得多、干得好的老师，都能被看见、被认可。”——直接回应核心关切。
对学生讲话，更要“蹲下来”。青春期孩子反感说教，我常分享自己学生时代的糗事和困惑，告诉他们：“校长当年也偏科，也怕请家长。关键不是不犯错，而是错了之后怎么站起来。”
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接地气的实战方法
1. 用问题代替指令
少说“你们必须……”，多问“大家觉得……怎么样？”“如果我们……会不会更好？”把“要坐班”变成“怎么能让大家在办公室备课更高效？”，把“不准早恋”变成“怎么看待青春期的美好情感？怎样让它成为动力而不是阻力？”——提问能引发思考，协商比命令更有力。
2. 用故事代替说理
政策、理念要靠故事来承载。讲“平民情怀”，我就讲学校的历史——字水中学就是为普通百姓子弟办的学校；讲“阅读的重要性”，我就讲自己熬夜读金庸武侠小说的快乐和收获。故事有情节、有温度，比干巴巴的条文更容易入心。
3. 用“我们”代替“你们”
“我们要一起面对升学的挑战”，“我们学校的食堂怎样才能办得更好？”——“我们”这个词，瞬间把校长从管理者变为共同体的一员，凝聚的是共同责任，而非上下级隔阂。
4. 场合不同，讲话不同
全体教师大会：聚焦学校发展大局和共同愿景千层金配资，但要有具体案例和数据支撑。
教研组座谈：深入探讨专业问题，多听少说，做“首席学习者”。
学生晨会/班会：简短、有力、有激情，最好能互动。我曾用“你梦想中的大学是哪所？它需要你此刻付出什么？”这样一句话，开启一场十分钟的晨会。
家长会：要真诚，不推诿。既要展现学校的专业和努力，也要坦诚说明需要家长配合的地方，形成同盟。
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接地气的背后是“心到”
话能否接地气，根本在于心是否贴着地面。校长需要：
常走走：多在教室、办公室、食堂、操场转转，知道师生在聊什么、愁什么、盼什么。
常听听：定期开“校长午餐会”、设“校长信箱”（真看真回），听听那些没有过滤的声音。
常想想：讲话前，先问自己：这话我自己信吗？对师生有用吗？他们听了会怎么想？
最后，记住一个原则：最好的校长讲话，往往不是“讲话”，而是“谈话”；不是“训导”，而是“分享”；不是塑造权威，而是建立连接。
当你用最朴实的话，讲最实在的事，动最真诚的情时，你会发现，那些话语就像种子，落进师生的心里，自己就能生长出力量。
教育的艺术，有时候就是说话的艺术。说接地气的话，就是办有温度的教育。
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来源｜毅哥聊学校治理
作者｜王毅
编辑｜智库君
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